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隨著(zhu)AI技術的(de)(de)快速發展(zhan)，各行各業都在思考如何將AI融入到日常生產(chan)和(he)(he)生活之(zhi)(zhi)中，打破固有印象，開辟出一條發展(zhan)新(xin)道路(lu)。AI技術落地的(de)(de)重要(yao)場景之(zhi)(zhi)一就(jiu)是教(jiao)育領域，而(er)教(jiao)育智(zhi)能硬(ying)(ying)件作為(wei)(wei)承載智(zhi)慧教(jiao)育應用(yong)的(de)(de)關(guan)(guan)鍵(jian)(jian)入口和(he)(he)終端(duan)設備(bei)，自然成(cheng)為(wei)(wei)了(le)“兵(bing)家必爭之(zhi)(zhi)地”。“硬(ying)(ying)件+軟件+內容”是消費者購(gou)買(mai)衡量的(de)(de)主要(yao)標準，行業應隨著(zhu)消費者的(de)(de)需求進行轉變。目(mu)前(qian)許多(duo)企業都在嘗試(shi)將AI大模型融入教(jiao)育硬(ying)(ying)件，也有了(le)相應的(de)(de)成(cheng)果。教(jiao)育智(zhi)能硬(ying)(ying)件迎來新(xin)突破，AI大模型能否成(cheng)為(wei)(wei)關(guan)(guan)鍵(jian)(jian)點？

傳統的教(jiao)(jiao)育(yu)智(zhi)能(neng)硬件(jian)(jian)(jian)企業(ye)，如步步高、讀書郎等(deng)企業(ye)，一(yi)直在(zai)不斷(duan)吸納新興技(ji)術(shu)優化產品體驗，力求向個性(xing)化、智(zhi)能(neng)化等(deng)方向發展。而“雙減(jian)”政策落地之后(hou)，大批K12校外培訓企業(ye)選擇轉換(huan)賽(sai)道向教(jiao)(jiao)育(yu)智(zhi)能(neng)硬件(jian)(jian)(jian)領域進發，學而思、猿輔導等(deng)憑借豐富教(jiao)(jiao)育(yu)資源紛(fen)紛(fen)推(tui)出一(yi)系列智(zhi)能(neng)硬件(jian)(jian)(jian)產品。同(tong)時，各大互聯網公司也向教(jiao)(jiao)育(yu)智(zhi)能(neng)硬件(jian)(jian)(jian)賽(sai)道沖鋒，科大訊飛、百度、華為等(deng)科技(ji)公司依靠技(ji)術(shu)優勢占領教(jiao)(jiao)育(yu)智(zhi)能(neng)硬件(jian)(jian)(jian)市場(chang)。

盡管各路企業的(de)(de)涌入(ru)帶來(lai)了(le)(le)教育(yu)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)硬(ying)件(jian)(jian)市(shi)場的(de)(de)繁榮景象(xiang)，豐富了(le)(le)教育(yu)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)硬(ying)件(jian)(jian)產(chan)(chan)品的(de)(de)品類，優化(hua)了(le)(le)教育(yu)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)硬(ying)件(jian)(jian)產(chan)(chan)品的(de)(de)質量和體驗。但同時(shi)，大批量的(de)(de)產(chan)(chan)品涌入(ru)市(shi)場也加(jia)劇了(le)(le)產(chan)(chan)品同質化(hua)的(de)(de)現象(xiang)。而在(zai)此時(shi)，AI大模型的(de)(de)加(jia)入(ru)無疑為教育(yu)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)硬(ying)件(jian)(jian)行業的(de)(de)發(fa)展打開了(le)(le)新的(de)(de)局面(mian)。

AI大模型(xing)打造算力系統，將新(xin)變(bian)量引入到硬件(jian)、軟件(jian)的全流程生產(chan)中，不僅(jin)能夠給學生提(ti)供(gong)個(ge)性(xing)化的學習路徑和(he)內(nei)容推(tui)薦，還能提(ti)供(gong)智能化的教(jiao)(jiao)學輔助功(gong)能。教(jiao)(jiao)育場(chang)景(jing)(jing)中所涉(she)及到的諸如邏輯(ji)推(tui)理(li)、個(ge)性(xing)反饋、情感交互(hu)等功(gong)能，AI大模型(xing)大部分都能實現(xian)。不僅(jin)可以打破教(jiao)(jiao)育智能硬件(jian)產(chan)品同質(zhi)化嚴(yan)重、謀(mou)求(qiu)更多創新(xin)的問題(ti)，而(er)且也關乎“雙減(jian)”政(zheng)策后，教(jiao)(jiao)育硬件(jian)產(chan)品需求(qiu)激(ji)增、市場(chang)前景(jing)(jing)被(bei)激(ji)發的現(xian)實。

目前許(xu)多(duo)(duo)公(gong)司都采用(yong)了(le)(le)智(zhi)能(neng)硬(ying)件(jian)搭載大(da)(da)模(mo)(mo)型(xing)(xing)，優(you)化(hua)教育智(zhi)能(neng)硬(ying)件(jian)的功能(neng)和使用(yong)體驗。2023年(nian)(nian)5月(yue)，小度(du)(du)推(tui)出了(le)(le)首(shou)款學(xue)(xue)習(xi)機——小度(du)(du)青禾(he)學(xue)(xue)習(xi)手機，以(yi)小度(du)(du)AI學(xue)(xue)習(xi)大(da)(da)模(mo)(mo)型(xing)(xing)為技(ji)術(shu)依托，能(neng)夠實(shi)現多(duo)(duo)學(xue)(xue)科作業(ye)(ye)學(xue)(xue)習(xi)、AI口(kou)語聯系、互動AI講題、AI精(jing)(jing)準學(xue)(xue)等(deng)輔導(dao)功能(neng)。2023年(nian)(nian)7月(yue)26日，網易有道重(zhong)磅推(tui)出了(le)(le)國(guo)內首(shou)個教育領域垂直大(da)(da)模(mo)(mo)型(xing)(xing)“子曰(yue)”，并發布了(le)(le)基于“子曰(yue)“大(da)(da)模(mo)(mo)型(xing)(xing)研發的六大(da)(da)創(chuang)新應(ying)用(yong)——“LLM翻(fan)譯”、“虛擬人口(kou)語教練”、“AI作文指導(dao)”、“語法(fa)精(jing)(jing)講”、“AIBox”以(yi)及“文檔問(wen)答”。今年(nian)(nian)1月(yue)，松鼠AI發布了(le)(le)全(quan)球首(shou)創(chuang)的全(quan)學(xue)(xue)科智(zhi)適應(ying)教育大(da)(da)模(mo)(mo)型(xing)(xing)，首(shou)次(ci)將智(zhi)適應(ying)技(ji)術(shu)與多(duo)(duo)模(mo)(mo)態大(da)(da)模(mo)(mo)型(xing)(xing)結合，在(zai)個性化(hua)學(xue)(xue)習(xi)服(fu)務方面，實(shi)現了(le)(le)突破式迭代。而科大(da)(da)訊飛推(tui)出的AI學(xue)(xue)習(xi)機，則(ze)實(shi)現了(le)(le)個性化(hua)精(jing)(jing)準學(xue)(xue)，引領行(xing)業(ye)(ye)進(jin)入到AI學(xue)(xue)習(xi)機品(pin)類新時(shi)代。同時(shi)在(zai)技(ji)術(shu)上不(bu)斷實(shi)現突破，優(you)化(hua)多(duo)(duo)個大(da)(da)模(mo)(mo)型(xing)(xing)功能(neng)，提升互動對話學(xue)(xue)習(xi)體驗，積極向AI1對1個性化(hua)精(jing)(jing)準學(xue)(xue)新時(shi)代邁(mai)進(jin)。

眾多AI智(zhi)能(neng)硬(ying)件產(chan)品的出現，從價格(ge)“卷”到內容，不僅加速了教(jiao)育智(zhi)能(neng)硬(ying)件產(chan)品的功能(neng)創新，還滿足了消(xiao)費(fei)(fei)者(zhe)多元的教(jiao)育需(xu)求。同時(shi)，也刺激(ji)了教(jiao)育智(zhi)能(neng)硬(ying)件產(chan)品的消(xiao)費(fei)(fei)需(xu)求，使得教(jiao)育硬(ying)件行業呈現繁榮態勢。

智(zhi)能(neng)(neng)硬(ying)件(jian)的(de)應(ying)用場景十(shi)分(fen)廣泛，從(cong)家庭到工(gong)作(zuo)場所(suo)，從(cong)健康到娛樂等各個領域都有所(suo)涉及。而加入了AI大模(mo)型(xing)的(de)智(zhi)能(neng)(neng)硬(ying)件(jian)，則能(neng)(neng)夠更高效便(bian)捷地(di)實現(xian)自動化處理，甚(shen)至可以像人類一(yi)樣預測可能(neng)(neng)出現(xian)的(de)情況并(bing)作(zuo)出反(fan)應(ying)。

“在線輔導和個性化學習將(jiang)成為(wei)大模型技(ji)術主要影(ying)響的(de)領域。教育(yu)(yu)將(jiang)更加側(ce)重于滿足個體(ti)(ti)學習者的(de)獨特(te)需求(qiu)，提供定制化的(de)學習體(ti)(ti)驗和資源。這(zhe)不僅能夠提升學習效果(guo)，還(huan)能極大地(di)增強學習者的(de)參與感(gan)和滿意度。”一位(wei)從(cong)事教育(yu)(yu)智能硬件的(de)從(cong)業者向多鯨表示。

對于在線輔導而言，通過大(da)(da)模(mo)型技術(shu)，教師(shi)的授課(ke)形(xing)式和(he)(he)內容(rong)組織將經歷(li)根本性的變(bian)革。這種技術(shu)能夠使教學(xue)內容(rong)更加生(sheng)(sheng)動、互(hu)動性強(qiang)，同時(shi)也能根據學(xue)生(sheng)(sheng)的反饋(kui)和(he)(he)學(xue)習進度(du)實時(shi)調(diao)整(zheng)教學(xue)策(ce)略，從而極大(da)(da)提升教學(xue)質量和(he)(he)效果。

對于個性化(hua)學習而(er)言，大模型技術的(de)(de)應用(yong)將使得(de)教(jiao)育內(nei)容的(de)(de)創(chuang)造(zao)變得(de)更加高效、個性化(hua)，并且(qie)內(nei)容質量(liang)也(ye)將顯著提升。這種變革將遠遠超出教(jiao)育領域，影響到整(zheng)個行業(ye)的(de)(de)內(nei)容創(chuang)作和(he)信息傳播(bo)方式，從(cong)而(er)帶來(lai)前所未有的(de)(de)效率和(he)創(chuang)新。

業(ye)內人士認為，將大模型(xing)技術應用于教育(yu)，特別是在(zai)特定學科如語(yu)文(wen)和數學中，不僅能顯著提高效(xiao)能，還(huan)能深化產品的(de)智能化和用戶友(you)好性。

一方面，這種提升體現在自(zi)動化程(cheng)度的(de)(de)增(zeng)加(jia)、處理速(su)度的(de)(de)加(jia)快以及教學(xue)(xue)資源的(de)(de)優(you)化利(li)用上(shang)。例如，自(zi)動閱卷(juan)和批改功能可以極大減輕教師的(de)(de)負擔，讓他(ta)們有更多時間專(zhuan)注于(yu)教學(xue)(xue)和學(xue)(xue)生的(de)(de)個性化需求(qiu)。

另一(yi)方面，大模型(xing)(xing)技(ji)術使得產品(pin)更(geng)加智能(neng)(neng)化(hua)和用(yong)戶友好。通過深入理解語義和語境(jing)，這(zhe)(zhe)些模型(xing)(xing)能(neng)(neng)提供更(geng)準(zhun)確、更(geng)符合教育需(xu)求的服務(wu)。這(zhe)(zhe)種技(ji)術進步不僅提高了學習(xi)效率(lv)，還能(neng)(neng)夠更(geng)好地適應不同學習(xi)者的需(xu)求，實現真正的個性化(hua)學習(xi)。

與此(ci)同時，AI大模型與教育智能硬件(jian)相結(jie)合(he)，還能實現了雙方(fang)的共通(tong)發展。

教育(yu)智能硬件可以利(li)用收(shou)集到的數據來(lai)訓(xun)練和(he)優化AI大模(mo)型，從而提(ti)供更智能、更個性化的學(xue)習(xi)支持和(he)服務，促進學(xue)生的學(xue)習(xi)效果和(he)學(xue)習(xi)體驗的提(ti)升(sheng)。

AI大(da)模型(xing)(xing)是需(xu)要訓練(lian)的(de)(de)，而訓練(lian)不僅需(xu)要龐(pang)大(da)的(de)(de)算力(li)，還(huan)需(xu)要海量的(de)(de)數(shu)據(ju)為(wei)支撐。教育智(zhi)(zhi)能硬件(jian)可以(yi)收集教學(xue)內容的(de)(de)數(shu)據(ju)，如(ru)教學(xue)視頻(pin)、課件(jian)、練(lian)習(xi)題目等，這些數(shu)據(ju)可以(yi)用(yong)(yong)于訓練(lian)AI大(da)模型(xing)(xing)，幫(bang)助理解(jie)教學(xue)內容的(de)(de)特點和(he)(he)學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)偏(pian)好，從而提(ti)供(gong)個性化(hua)的(de)(de)學(xue)習(xi)推(tui)薦(jian)和(he)(he)資(zi)源定制(zhi)。教育智(zhi)(zhi)能硬件(jian)還(huan)可以(yi)通(tong)過聲音識別、攝(she)像頭等技術收集學(xue)生的(de)(de)情感數(shu)據(ju)，如(ru)語音情緒(xu)、面部表(biao)情等，這些數(shu)據(ju)可以(yi)用(yong)(yong)于訓練(lian)AI大(da)模型(xing)(xing)，幫(bang)助理解(jie)學(xue)生的(de)(de)情感狀態和(he)(he)情緒(xu)變化(hua)，從而提(ti)供(gong)更智(zhi)(zhi)能化(hua)的(de)(de)學(xue)習(xi)支持和(he)(he)反(fan)饋。

AI大(da)模(mo)型通過對大(da)量(liang)數據進行學習(xi)，能夠(gou)不(bu)斷提(ti)升(sheng)邏輯推(tui)理能力，提(ti)高對教育場景的(de)適(shi)應(ying)能力，進行迭代訓練和(he)參數優化(hua)，達(da)到(dao)更好的(de)性能和(he)效果(guo)。而教育智能硬件有(you)了AI大(da)模(mo)型的(de)加持，則(ze)能夠(gou)通過在線學習(xi)和(he)更新適(shi)應(ying)不(bu)同學生的(de)學習(xi)需(xu)求。

盡管(guan)AI大模型(xing)融(rong)入教育智能硬(ying)件已經看(kan)到(dao)了成果(guo)，但AI大模型(xing)仍(reng)處于初步探索階段，其應(ying)用效果(guo)和安全性仍(reng)需要(yao)驗(yan)證，還(huan)要(yao)面臨許多(duo)挑戰(zhan)。

一是確(que)(que)(que)保AI大模(mo)(mo)(mo)型(xing)輸(shu)出(chu)內(nei)容(rong)的(de)質(zhi)量和(he)可(ke)靠性。大模(mo)(mo)(mo)型(xing)的(de)應(ying)用是否足夠智能，回答問題是否精(jing)準(zhun)、高(gao)質(zhi)量，很大程(cheng)度上影響著(zhu)消費者的(de)購買(mai)欲望(wang)。模(mo)(mo)(mo)型(xing)的(de)開發成熟(shu)度越高(gao)，消費者越愿意為產品買(mai)單。要達到有效地確(que)(que)(que)保AI大模(mo)(mo)(mo)型(xing)輸(shu)出(chu)內(nei)容(rong)的(de)質(zhi)量和(he)可(ke)靠性這一標(biao)(biao)準(zhun)，AI大模(mo)(mo)(mo)型(xing)在訓練(lian)過程(cheng)中(zhong)，可(ke)以對數據進行仔細的(de)標(biao)(biao)注和(he)驗證，以確(que)(que)(que)保數據的(de)準(zhun)確(que)(que)(que)性和(he)一致性。

二是AI大(da)模(mo)(mo)型(xing)需(xu)要適配不同的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)應用(yong)場景。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智能(neng)(neng)硬件(jian)在不同教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環境中的(de)應用(yong)，需(xu)符合具體的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)標(biao)和(he)課(ke)程要求(qiu)，以確(que)保(bao)AI大(da)模(mo)(mo)型(xing)的(de)輸出(chu)內容對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習具有(you)實際價值。這需(xu)要AI大(da)模(mo)(mo)型(xing)能(neng)(neng)夠根(gen)據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習風格、能(neng)(neng)力水平和(he)興趣愛好(hao)，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實現情感上(shang)的(de)交互，提(ti)供符合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性化需(xu)求(qiu)的(de)學(xue)(xue)習路(lu)徑和(he)方法指導。

三是確(que)保AI大(da)模(mo)型(xing)的(de)(de)訓(xun)(xun)練數據(ju)的(de)(de)客觀(guan)性(xing)。AI大(da)模(mo)型(xing)的(de)(de)訓(xun)(xun)練數據(ju)可(ke)能潛(qian)藏偏(pian)見和歧視，從而影(ying)響輸出內容的(de)(de)客觀(guan)性(xing)和公正(zheng)性(xing)。因(yin)此(ci)，AI大(da)模(mo)型(xing)應盡可(ke)能多(duo)地收集(ji)來自不(bu)同來源與渠道的(de)(de)數據(ju)，提高模(mo)型(xing)對不(bu)同情景和背景的(de)(de)理解能力。此(ci)外，還可(ke)以通過制定統一(yi)的(de)(de)數據(ju)標(biao)注(zhu)標(biao)準，確(que)保數據(ju)標(biao)注(zhu)過程(cheng)的(de)(de)一(yi)致性(xing)和準確(que)性(xing)。

四是(shi)云(yun)服務成(cheng)本高，需要(yao)長時間的(de)(de)(de)維護，對教育創(chuang)業公司考驗極大。硬件產(chan)品(pin)往往是(shi)一次性銷(xiao)售，而基于大模型(xing)的(de)(de)(de)智能硬件需要(yao)持續(xu)(xu)的(de)(de)(de)云(yun)端支持，導(dao)致長期(qi)的(de)(de)(de)運營成(cheng)本。這(zhe)種模式可能會導(dao)致硬件企業面臨持續(xu)(xu)盈利(li)的(de)(de)(de)挑戰，因(yin)為(wei)隨著時間的(de)(de)(de)推移，持續(xu)(xu)的(de)(de)(de)云(yun)服務成(cheng)本可能會超過(guo)硬件銷(xiao)售的(de)(de)(de)利(li)潤。

AI大模型(xing)雖然為教(jiao)育智(zhi)能硬件需求和市場突破(po)的(de)關鍵，但大模型(xing)在(zai)教(jiao)育智(zhi)能硬件的(de)落地尚不成熟，例如(ru)在(zai)數據隱(yin)私和安(an)全、價格、教(jiao)育政策和規范、成本控制等方面，AI大模型(xing)還(huan)有很長的(de)路要(yao)走。

不(bu)過相信隨(sui)著技(ji)術(shu)的(de)(de)進步和相關(guan)政策(ce)的(de)(de)完善(shan)，將AI大模(mo)型(xing)融入教(jiao)(jiao)育(yu)智能硬件的(de)(de)實用性和可持續性將會(hui)得到(dao)新的(de)(de)突破。未來教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發展(zhan)也會(hui)與信息技(ji)術(shu)聯系得更加緊密。

教育智(zhi)能硬件行(xing)業在大模(mo)型落(luo)地方面的挑戰是顯而易見的，但隨著(zhu)技術(shu)的進步和市場的需求，這些挑戰將逐步被克服。行(xing)業正在向著(zhu)更智(zhi)能、更經(jing)濟高效的方向邁進，未(wei)來幾年將是這一轉變的關鍵時期。