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隨著(zhu)科技(ji)的(de)(de)發(fa)展，人工智能(neng)(neng)技(ji)術正在深(shen)刻改變著(zhu)人們的(de)(de)生活以(yi)及生產方(fang)式(shi)。自 Open AI 發(fa)布(bu) Chat GPT 以(yi)來，引發(fa)了(le)一波 AI 大(da)模(mo)型(xing)熱潮。據不完(wan)全統計(ji)，2023 年全國(guo)范(fan)圍內(nei) AI 大(da)模(mo)型(xing)產品已超(chao)過了(le) 100 種(zhong)。不過，盡(jin)管中(zhong)國(guo)的(de)(de)大(da)模(mo)型(xing)開發(fa)勢頭迅猛，但美國(guo)依然是大(da)模(mo)型(xing)發(fa)布(bu)最(zui)多的(de)(de)國(guo)家。近日，有(you)許多美國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)科技(ji)公司都在應用 GPT 創建人工智能(neng)(neng)聊(liao)天機器人。不過，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)人工智能(neng)(neng)聊(liao)天機器人是否真的(de)(de)能(neng)(neng)夠應用在教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域？這(zhe)種(zhong)機器人又能(neng)(neng)否達到教(jiao)(jiao)學目(mu)的(de)(de)，真正地教(jiao)(jiao)會孩子？

在(zai)人(ren)們(men)的印象中，教(jiao)育(yu)公司(si)似乎總是跟不上時代(dai)變化(hua)。不過現(xian)在(zai)看來并非如此，自(zi) GPT 火爆之后，教(jiao)育(yu)科技公司(si)爭(zheng)相應用 GPT 生產新的產品(pin)。最近，美國許(xu)多(duo)教(jiao)育(yu)科技公司(si)都在(zai)扎堆做人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)聊天機器人(ren)，使學(xue)生在(zai)與人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)的交(jiao)互(hu)過程中完成學(xue)習并提(ti)升(sheng)自(zi)我。

Duolingo，這家致力于基(ji)于應(ying)用的(de)學(xue)習的(de)教育科(ke)技企業，是(shi)教育領(ling)域人(ren)工智(zhi)能(neng)(AI)創新的(de)領(ling)跑者。近(jin)期(qi)，Duolingo 與(yu) OpenAI 合作，成為了(le)最早(zao)一批將最新的(de)語言模型 GPT-4 引入(ru)客戶服務的(de)公司。Duolingo 的(de)使命是(shi)打造終(zhong)極虛擬語言導師(shi)，其(qi)產品 Duolingo Max 已經(jing)在超(chao)過 4000 個(ge)機構中(zhong)推廣(guang)并得到(dao)應(ying)用，標志著其(qi)在實踐(jian)中(zhong)的(de)成功落地。

Khan Academy 是 Fast Company 教育領域最具創新力(li)的公(gong)司之一，最近推(tui)出了(le)一款名為 Khanmigo 的 GPT 支持導師(shi)，該導師(shi)可用于(yu)從 AP 考試(shi)準備到與模(mo)擬(ni)歷(li)史(shi)人物(wu)對話的各種用途。目前已在(zai)美國(guo)多個學區進行使(shi)用，也在(zai)巴西和秘魯等地開展了(le)小型試(shi)點項目。

Chegg 宣(xuan)布推(tui)出(chu)采(cai)用 GPT-4 構建的(de)全新(xin) AI 伴侶 CheggMate，結合了人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)的(de)精(jing)華和(he) Chegg 以學(xue)生為(wei)中心的(de)專業知識。它(ta)將使學(xue)生能(neng)夠進行即時(shi)的(de)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)對話，該對話是根據學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)風格和(he)需求(qiu)進行個性化(hua)的(de)，并得到大量經過驗證和(he)可靠的(de)內容庫的(de)支持。

2023 年 8 月，Quizlet 邁出了(le)一大步，推出了(le)其全新(xin)的人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)工(gong)具——Magic Notes。它不僅能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)記錄筆(bi)記，還能(neng)(neng)(neng)(neng)以多種(zhong)形式(shi)(shi)(shi)重新(xin)整合這些筆(bi)記，從而(er)創(chuang)造出一系列(lie)旨在加深(shen)理解和強化學(xue)習(xi)效果的互(hu)動體驗。這些體驗包括抽認卡、練習(xi)測試等多種(zhong)形式(shi)(shi)(shi)。此(ci)外，Quizlet還推出了(le)Q-Chat，一種(zhong)借(jie)助于生成式(shi)(shi)(shi)人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)技術(shu)的聊天(tian)機器人(ren)。Q-Chat為學(xue)生們(men)提(ti)供了(le)一個(ge)自然的交流環(huan)境(jing)，使(shi)他們(men)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)通過問答(da)模式(shi)(shi)(shi)與人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)進行互(hu)動。在這一模式(shi)(shi)(shi)中，人(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)不僅能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)提(ti)出問題，還能(neng)(neng)(neng)(neng)激(ji)勵學(xue)生給(gei)出回答(da)，極(ji)大地豐富了(le)學(xue)習(xi)過程。

在線學習公司 edX 推(tui)出了(le)兩款由 ChatGPT 提供(gong)支持的(de)新工(gong)具，這是該(gai)平臺生成人(ren)工(gong)智能的(de)“眾多創新中的(de)第(di)一(yi)個(ge)”。EdX 目(mu)前正在有限(xian)的(de)用戶群中測試(shi) Xpert 學習助手，并(bing)計劃在今年某個(ge)時候廣泛推(tui)廣。它提供(gong)支持功能，例如幫助學習者選擇相關課(ke)程、協助解決課(ke)程作業問題以及(ji)提供(gong)講座摘要。

Coursera 已(yi)推(tui)出(chu) Coursera Coach，該服務已(yi)經成功地擴展到(dao)超過 300 家(jia)大學(xue)和行(xing)業(ye)合作伙伴。Maggioncalda 表示，人工智能(neng)使翻譯變得(de)更(geng)容(rong)易、更(geng)便(bian)宜。人工智能(neng)已(yi)經開始作為(wei)一種直(zhi)接的(de)學(xue)習(xi)工具被(bei)應用，以(yi)“Coach”這(zhe)個個性化學(xue)習(xi)伴侶為(wei)例(li)，它能(neng)夠通(tong)過聊天(tian)機器人的(de)形(xing)式(shi)為(wei)學(xue)生提供(gong)幫助，無論(lun)是(shi)解(jie)釋復(fu)雜概念、制定練(lian)習(xi)題目，還(huan)是(shi)總結學(xue)習(xi)內容(rong)，都能(neng)給予學(xue)生必(bi)要的(de)支持和指導(dao)。

對(dui)(dui)于(yu) AI 的(de)存在，大(da)部分人還處在嘗試和探索階段。教育(yu)一(yi)直是(shi)關乎(hu)國計民(min)生的(de)大(da)事，不論(lun)是(shi)教育(yu)從(cong)業者還是(shi)學(xue)校(xiao)都還在適(shi)應 AI，一(yi)些老(lao)師和學(xue)校(xiao)強烈反對(dui)(dui) AI 進(jin)入校(xiao)園，他們認(ren)為 AI 對(dui)(dui)于(yu)自制力差的(de)學(xue)生來說(shuo)很容易助長他們的(de)懶惰(duo)心理。不過，也有不少學(xue)校(xiao)開始接受(shou) AI，允許(xu)聊天機器人恰(qia)當地進(jin)入學(xue)校(xiao)課(ke)堂。

據《紐約時(shi)報》報道，近日，美國(guo)北密歇根大學(xue)(xue)(Northern Michigan University)哲學(xue)(xue)教授(shou)安東(dong)尼·奧曼(man)(Antony Aumann)在批(pi)改世界宗教課(ke)程的(de)(de)論文(wen)時(shi)，讀到了他認為“全班最好的(de)(de)論文(wen)”。該論文(wen)探討了罩袍禁(jin)令的(de)(de)道德性(xing)，段(duan)落層次分(fen)明、用(yong)例恰(qia)當、觀點嚴謹。不過，在奧曼(man)再三詢問該學(xue)(xue)生之后，學(xue)(xue)生竟然承(cheng)認自(zi)己(ji)使用(yong) Chat GPT 完(wan)成了這篇論文(wen)。

奧(ao)曼對此感(gan)到震驚并且決定改變(bian)本學(xue)期(qi)論文(wen)(wen)寫(xie)作的(de)課程安(an)排(pai)，他讓學(xue)生(sheng)在教室里完成(cheng)論文(wen)(wen)初稿的(de)撰寫(xie)，并且監控和限制了電腦查詢資料的(de)范圍，學(xue)生(sheng)還必須解釋每一次修(xiu)改的(de)原因。不過，奧(ao)曼也沒有完全(quan)將 AI 拒(ju)之門外，他計(ji)劃在接(jie)下(xia)來的(de)幾個學(xue)期(qi)里，把 ChatGPT 融入到課程中。

Chat GPT 進(jin)入(ru)教育(yu)領域(yu)已經是不可(ke)阻擋的趨勢，一方(fang)(fang)面，技術(shu)的飛速發展使得 AI 的禁止成為(wei)一項(xiang)艱難的工(gong)程;另一方(fang)(fang)面，可(ke)以將 Chat GPT 作為(wei)一種教學(xue)輔(fu)助手段，這也(ye)反(fan)映了人工(gong)智能時代背景(jing)下對學(xue)生 AI 運用(yong)能力的要求。

億萬(wan)富(fu)翁 Microsoft 聯合創始(shi)人(ren)(ren)(ren)比(bi)爾·蓋茨(ci)(Bill Gates)表示(shi)，人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)聊天機器(qi)人(ren)(ren)(ren)有望(wang)幫助兒童在(zai) 18 個月內學(xue)習閱讀(du)和(he)磨練寫作(zuo)技巧。不過這項技術(shu)尚未完全成型(xing)，在(zai)提供準(zhun)確信息方面(mian)仍令(ling)人(ren)(ren)(ren)質疑，一旦(dan)引(yin)入一些錯誤(wu)信息導(dao)致學(xue)生受到誤(wu)導(dao)，可(ke)能(neng)(neng)會引(yin)發嚴(yan)重后(hou)果(guo)。蓋茨(ci)表示(shi)，人(ren)(ren)(ren)工智能(neng)(neng)技術(shu)必(bi)須改進閱讀(du)和(he)重新(xin)創造人(ren)(ren)(ren)類語言的能(neng)(neng)力，以更好地激勵學(xue)生，然(ran)后(hou)才能(neng)(neng)成為一名可(ke)行的導(dao)師。

將人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能聊天(tian)機器人(ren)作(zuo)為一(yi)種有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)教學(xue)工(gong)(gong)具，是符合當下 AI 時代(dai)(dai)發展(zhan)趨勢的(de)(de)(de)。AI 可(ke)(ke)以作(zuo)為教學(xue)的(de)(de)(de)起點(dian)，幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)梳(shu)理教學(xue)過程，并且有(you)針對性(xing)地鍛煉學(xue)生(sheng)(sheng)使用(yong) AI 解決(jue)問題的(de)(de)(de)能力。對于人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能聊天(tian)機器人(ren)的(de)(de)(de)回答，可(ke)(ke)以讓學(xue)生(sheng)(sheng)來判定對錯，培(pei)養他們的(de)(de)(de)批(pi)判性(xing)思維(wei)。這個(ge)時代(dai)(dai)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)注定要(yao)處在(zai)(zai)一(yi)個(ge)充(chong)滿人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能的(de)(de)(de)環境(jing)中，讓孩子們在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)時代(dai)(dai)就提前(qian)適應人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能帶來的(de)(de)(de)變化(hua)與挑(tiao)戰，學(xue)會辨別人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能的(de)(de)(de)對與錯、優點(dian)與缺點(dian)，對他們來說是有(you)益的(de)(de)(de)，也在(zai)(zai)一(yi)定程度上避(bi)免(mian)了學(xue)生(sheng)(sheng)出于對人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能的(de)(de)(de)不了解而濫用(yong)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能。

現代(dai)社會競爭越來(lai)越激烈，孩(hai)(hai)子(zi)們想要保持競爭力(li)(li)不僅要依(yi)靠自(zi)身的(de)(de)努力(li)(li)，外物的(de)(de)加持也是一個(ge)重要方面。人(ren)(ren)工智能(neng)聊天機器人(ren)(ren)能(neng)夠(gou)根據學生的(de)(de)興趣和(he)(he)(he)水(shui)平(ping)調(diao)整教學內容(rong)，個(ge)性(xing)化地為他們答疑解惑，提供必要的(de)(de)支持和(he)(he)(he)指(zhi)導(dao)。這(zhe)對于孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)發展來(lai)說(shuo)是有益(yi)的(de)(de)，不過(guo)，技術是把雙刃劍。過(guo)度地依(yi)賴人(ren)(ren)工智能(neng)也有可能(neng)導(dao)致(zhi)孩(hai)(hai)子(zi)獨立(li)思(si)考能(neng)力(li)(li)水(shui)平(ping)的(de)(de)下降，忽(hu)略基礎的(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)溝通和(he)(he)(he)團(tuan)體合(he)作的(de)(de)能(neng)力(li)(li)。

在 AI 時代，人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)在教(jiao)學(xue)領(ling)(ling)域(yu)必然會有更廣泛(fan)的(de)應(ying)用和(he)實踐，不過將(jiang)人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)應(ying)用于教(jiao)育領(ling)(ling)域(yu)也(ye)面臨著一系列復雜的(de)問題和(he)挑戰。人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)學(xue)的(de)成果關鍵在于如何正確使用這些技術(shu)，如果能(neng)(neng)(neng)夠將(jiang)人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)聊天機(ji)器人融入(ru)到教(jiao)學(xue)與生活之中，讓(rang)學(xue)生在與機(ji)器人交互(hu)的(de)過程中同時培養團隊協作和(he)溝(gou)通技能(neng)(neng)(neng)，更能(neng)(neng)(neng)夠促進學(xue)生的(de)全面發展(zhan)。在未(wei)來，人工(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)在教(jiao)育領(ling)(ling)域(yu)的(de)滲(shen)透會越來越深入(ru)，針對這種情況，需要社(she)會各界共同肩(jian)負起平(ping)衡技術(shu)與教(jiao)學(xue)的(de)責(ze)任(ren)，培養出更加具(ju)有創造力、學(xue)習能(neng)(neng)(neng)力的(de)孩子(zi)。