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五一將(jiang)至，各大旅游公司都(dou)開始紛紛組織(zhi)和宣傳五一旅游出行項目(mu)，其(qi)中(zhong)，“研(yan)學(xue)游”作為(wei)一個特殊類別引起了人們的廣泛(fan)關注。隨著經濟和時代的發(fa)展(zhan)，人們對教(jiao)育(yu)的要求不僅僅只(zhi)是局(ju)限在書本(ben)之中(zhong)，開始更廣泛(fan)地開拓(tuo)到實踐領域，研(yan)學(xue)游就(jiu)是探索學(xue)校教(jiao)育(yu)和實踐教(jiao)育(yu)銜接的創新形式(shi)。

研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)游(you)(you)橫跨教育和(he)旅(lv)游(you)(you)兩大(da)領域，其市(shi)場潛力不容(rong)小覷。據(ju)iiMedia Research（艾媒咨詢）數(shu)據(ju)顯(xian)示(shi)，2022年研(yan)學(xue)(xue)游(you)(you)行業(ye)市(shi)場規模(mo)為909億，2023年市(shi)場規模(mo)有望達1469億元，同比增(zeng)長61.6%，預計2026年將達到2422億。面對如此廣闊的市(shi)場，不僅僅只(zhi)有旅(lv)游(you)(you)機構(gou)瞄(miao)準這(zhe)塊蛋糕，正處(chu)在轉(zhuan)型分岔口的教培(pei)機構(gou)也紛(fen)紛(fen)“下水”，向(xiang)研(yan)學(xue)(xue)市(shi)場進發。

各大教培機構布局研游學，研學賽道轉型火熱

3月26日，張(zhang)雪峰(feng)在直播中宣布其研(yan)學(xue)游(you)(you)產(chan)品“峰(feng)行萬里菁英研(yan)學(xue)營（蘇州篇）”開(kai)啟預約，而為了(le)給(gei)這(zhe)個研(yan)學(xue)游(you)(you)產(chan)品鋪路，張(zhang)雪峰(feng)已在3月中旬先后(hou)成立2家旅(lv)行社。研(yan)學(xue)旅(lv)游(you)(you)相(xiang)比普通(tong)旅(lv)游(you)(you)來說(shuo)毛(mao)利(li)潤更(geng)高(gao)，《第一財經(jing)》報道稱(cheng)，研(yan)學(xue)游(you)(you)的(de)價格是普通(tong)旅(lv)游(you)(you)團的(de)2～3倍，毛(mao)利(li)高(gao)出(chu)20%～50%多。這(zhe)樣一看，張(zhang)雪峰(feng)進軍研(yan)學(xue)游(you)(you)市(shi)場也并(bing)不(bu)奇(qi)怪。

而早(zao)(zao)在(zai)張雪(xue)峰布局研(yan)學(xue)游之前，作為教(jiao)(jiao)培“三巨頭”的新(xin)東方早(zao)(zao)在(zai)2023年就已(yi)經成立(li)了新(xin)東方文旅集團(tuan)，并(bing)將國際游學(xue)、國內研(yan)學(xue)和營地教(jiao)(jiao)育(yu)業務納入(ru)集團(tuan)旗下接管。根據新(xin)東方數據顯(xian)示，2019年，新(xin)東方的國際游學(xue)和研(yan)學(xue)業務就已(yi)經實(shi)現7億元左右的業務規模。

除了新(xin)東方之外，瑞思(si)(si)(si)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、昂立教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、好(hao)未(wei)來、網易(yi)有道等(deng)教(jiao)(jiao)培機構也(ye)紛紛“插班”研(yan)學(xue)(xue)(xue)游，開(kai)(kai)辟研(yan)學(xue)(xue)(xue)業務(wu)。5月28日，瑞思(si)(si)(si)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)宣布打(da)造素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)生態(tai)，推出“然點(dian)科學(xue)(xue)(xue)館(guan)”“瑞思(si)(si)(si)海芽成(cheng)長空間(jian)”和(he)“瑞思(si)(si)(si)研(yan)學(xue)(xue)(xue)”三(san)大新(xin)品牌。瑞思(si)(si)(si)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)依托其英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源在研(yan)學(xue)(xue)(xue)旅(lv)游中(zhong)開(kai)(kai)辟雙語課堂(tang)，讓學(xue)(xue)(xue)生們在實踐中(zhong)鍛煉成(cheng)長并積(ji)累語言知識，開(kai)(kai)辟真實場景下(xia)的英語教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。網易(yi)有道則(ze)在2021年成(cheng)立了“有道研(yan)學(xue)(xue)(xue)（杭州）旅(lv)游服務(wu)有限公司”，開(kai)(kai)拓(tuo)研(yan)學(xue)(xue)(xue)、旅(lv)游服務(wu)等(deng)相關業務(wu)。而好(hao)未(wei)來早在2012年以4000萬元投(tou)資(zi)知名研(yan)學(xue)(xue)(xue)旅(lv)游企業世紀明德(de)，其旗下(xia)品牌學(xue)(xue)(xue)而思(si)(si)(si)聚(ju)焦“人文歷史、自然科學(xue)(xue)(xue)、藝術鑒賞”三(san)大核(he)心模塊(kuai)開(kai)(kai)辟研(yan)學(xue)(xue)(xue)業務(wu)，規劃了45條研(yan)學(xue)(xue)(xue)線路。

教培機構轉型研(yan)學(xue)(xue)賽道其(qi)實并(bing)非(fei)無跡可(ke)尋，早在2016年教育部等11部門就(jiu)發布了(le)《關于推進中小學(xue)(xue)生研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行的(de)(de)(de)意見(jian)》，其(qi)中明確提(ti)到“研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行正處在大有(you)可(ke)為的(de)(de)(de)發展機遇期，各地要(yao)把(ba)研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行擺在更加(jia)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)位置，推動(dong)研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行健康快速發展”，并(bing)表(biao)明各地教育、文化、旅(lv)游、共(gong)青團等部門要(yao)加(jia)強研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行基(ji)地建設。除了(le)政策(ce)的(de)(de)(de)支持外，教培機構本身的(de)(de)(de)條件(jian)和積累的(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)也(ye)有(you)利于其(qi)向研(yan)學(xue)(xue)市場(chang)進軍。

相比于(yu)其(qi)他名(ming)氣較小(xiao)(xiao)、規模(mo)較小(xiao)(xiao)的(de)(de)旅(lv)行社、旅(lv)行公(gong)司(si)來(lai)說，家(jia)長(chang)們更愿(yuan)意相信有著龐大用戶(hu)群體、良好口碑和豐富教(jiao)(jiao)育資源的(de)(de)教(jiao)(jiao)培(pei)機構。畢(bi)竟(jing)研學(xue)游雖然“游”的(de)(de)性質更多一(yi)些，但學(xue)校和家(jia)長(chang)還是希(xi)望(wang)能(neng)夠達到(dao)“寓教(jiao)(jiao)于(yu)游”的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。教(jiao)(jiao)培(pei)機構本身所自帶的(de)(de)學(xue)生群體，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過程中積累的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗和教(jiao)(jiao)學(xue)資源都可以平滑地(di)轉入到(dao)研學(xue)項目(mu)之中去，可謂是一(yi)舉多得。

轉型之路潛藏危機，研學游賽道值不值得？

不過，教培機構轉型研(yan)學游(you)賽道同樣面臨著重重阻礙和潛在(zai)風險。

目前，研(yan)學(xue)(xue)(xue)市(shi)場(chang)并沒(mei)(mei)有(you)實現(xian)規(gui)范化(hua)的管理和監管，相關部門并沒(mei)(mei)有(you)制定(ding)明確的研(yan)學(xue)(xue)(xue)旅行(xing)收費(fei)標(biao)準，導致市(shi)場(chang)魚龍混雜(za)。近些(xie)年來，各大研(yan)學(xue)(xue)(xue)游項目紛紛“暴雷”，一些(xie)打著(zhu)“清(qing)北研(yan)學(xue)(xue)(xue)營”旗號的研(yan)學(xue)(xue)(xue)產品(pin)中(zhong)，類似提前報名、臨期被告知無(wu)法進(jin)(jin)入的情況頻繁高發，這極大地損害了消費(fei)者想要進(jin)(jin)行(xing)研(yan)學(xue)(xue)(xue)游的意愿(yuan)。教培機構想要在混亂的市(shi)場(chang)競爭中(zhong)站穩腳(jiao)跟實屬不(bu)易(yi)，稍(shao)有(you)不(bu)慎就有(you)可能掉進(jin)(jin)陷阱、損失慘重。

同時(shi)，教培機(ji)構(gou)(gou)(gou)進駐(zhu)研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)市場(chang)還面臨著“水(shui)土不(bu)服”的問題。研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)旅游(you)有(you)著四(si)大基本原則：教育(yu)性(xing)原則、實踐性(xing)原則、安(an)全性(xing)原則和(he)公益性(xing)原則。從實踐性(xing)、安(an)全性(xing)上來說(shuo)(shuo)，教培機(ji)構(gou)(gou)(gou)并(bing)沒有(you)積累(lei)豐富的經驗(yan)，屬(shu)于是(shi)“摸著石頭過(guo)河(he)”。而研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)游(you)又(you)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)極度依(yi)賴口碑的行(xing)業，研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程中還經常出現(xian)突發性(xing)狀況，包括天氣(qi)、地理等(deng)因素的影響，這需(xu)要研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)機(ji)構(gou)(gou)(gou)具備強大的臨場(chang)應(ying)變能力和(he)相關(guan)經驗(yan)的人才儲備。與(yu)學(xue)(xue)(xue)科教學(xue)(xue)(xue)不(bu)同，研(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)游(you)并(bing)不(bu)是(shi)在一(yi)(yi)個(ge)固定的空間內按照一(yi)(yi)定的模板進行(xing)運作，它的突發性(xing)、季節性(xing)等(deng)特點對于沒有(you)相關(guan)經驗(yan)的教培機(ji)構(gou)(gou)(gou)來說(shuo)(shuo)，將(jiang)是(shi)一(yi)(yi)道(dao)難(nan)以逾越的門檻。

除了教(jiao)培(pei)機(ji)構進駐研學(xue)(xue)市場外(wai)，各大(da)旅游(you)(you)(you)(you)機(ji)構也在拓展研學(xue)(xue)游(you)(you)(you)(you)產品搶占市場，中青旅、錦江旅游(you)(you)(you)(you)、攜程(cheng)、同程(cheng)等旅游(you)(you)(you)(you)平臺均在銷(xiao)售(shou)研學(xue)(xue)相(xiang)關產品。相(xiang)比教(jiao)培(pei)機(ji)構來說，它們雖然沒有豐富(fu)的課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，但卻有著體系化的旅游(you)(you)(you)(you)運營經驗(yan)和經驗(yan)豐富(fu)的導游(you)(you)(you)(you)儲備，更有能力和經驗(yan)承擔和處理突(tu)發性事件。教(jiao)培(pei)機(ji)構同這些大(da)規模的旅游(you)(you)(you)(you)公(gong)司(si)競(jing)爭(zheng)，并(bing)不占據多大(da)的優勢。

不(bu)過，研(yan)學游(you)產品與其(qi)(qi)他(ta)普通(tong)旅(lv)行產品最大(da)的(de)(de)不(bu)同就在于(yu)其(qi)(qi)課程(cheng)化方向。近些年來，學校(xiao)和家長都將重心放在“研(yan)”上，而這(zhe)對于(yu)教培機構(gou)來說是一(yi)(yi)個莫大(da)的(de)(de)機遇。這(zhe)意味(wei)著(zhu)研(yan)學游(you)的(de)(de)受眾(zhong)群體與K12人(ren)群是有著(zhu)極大(da)重合(he)率的(de)(de)，相(xiang)(xiang)關的(de)(de)經驗和資源也可以順勢利用。同時，近些年，國家大(da)力支持研(yan)學旅(lv)游(you)發(fa)展，出臺了一(yi)(yi)系列相(xiang)(xiang)關政策(ce)。在“雙減政策(ce)”收緊的(de)(de)情(qing)況下，向研(yan)學旅(lv)行這(zhe)個有著(zhu)政策(ce)鼓勵支持的(de)(de)方向進發(fa)，也算是相(xiang)(xiang)對穩妥。

除了教育(yu)與旅游(you)的(de)(de)(de)(de)(de)融合，AI的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展也為(wei)研學旅游(you)開拓了新的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展空間。AI研學游(you)一(yi)(yi)般是在相對(dui)封閉的(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)館(guan)之中(zhong)，通過人工智能體(ti)驗館(guan)、科普講(jiang)座(zuo)和特色課程使(shi)學生(sheng)們在研學過程中(zhong)加深對(dui)科技革新的(de)(de)(de)(de)(de)認識，激(ji)發(fa)他們對(dui)人工智能的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)熱(re)情，擴寬其知(zhi)識視野。對(dui)于教培機(ji)構來說(shuo)，此項目對(dui)場(chang)地(di)和應(ying)變能力的(de)(de)(de)(de)(de)要求更小，同時又能將已有的(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)資源(yuan)和教研團隊融入其中(zhong)。同時，AI技術的(de)(de)(de)(de)(de)引入，還可以幫助(zhu)機(ji)構減(jian)少一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)人員培訓成(cheng)本，比如AI導(dao)游(you)就能代替(ti)一(yi)(yi)部分人工導(dao)游(you)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，輔助(zhu)其完成(cheng)路線規劃、講(jiang)解等工作(zuo)。它(ta)還可以豐富研學旅行的(de)(de)(de)(de)(de)形式，增強學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)體(ti)驗和游(you)玩體(ti)驗。

總之，教(jiao)(jiao)培(pei)機構(gou)(gou)轉型(xing)研(yan)學(xue)(xue)游賽道(dao)既(ji)充(chong)滿機遇也(ye)暗含危機。隨著想要在(zai)研(yan)學(xue)(xue)市場平(ping)穩落地，教(jiao)(jiao)培(pei)機構(gou)(gou)需要因地制宜利用其自身(shen)所具備(bei)的生源、師資和(he)(he)專業課(ke)(ke)程體系等提高產品品質和(he)(he)服務水平(ping)。研(yan)學(xue)(xue)游包含了教(jiao)(jiao)育和(he)(he)旅游兩(liang)個維(wei)度的內(nei)容(rong)，近些(xie)年又呈現(xian)出多領域融合的趨(qu)勢，這(zhe)需要教(jiao)(jiao)培(pei)機構(gou)(gou)不斷(duan)豐富研(yan)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)，依托課(ke)(ke)程設計(ji)經(jing)驗，根據不同研(yan)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)打造特(te)色研(yan)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程作(zuo)為核心競爭(zheng)力。