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今(jin)年2月開始，全(quan)國中小學(xue)(xue)校終于徹底恢復線下(xia)教學(xue)(xue)。

“神獸回籠”，意味著三年居(ju)家網課走向結束。同時，對前(qian)幾年高歌猛進的學習機(ji)行業(ye)來說(shuo)，必然面臨(lin)新(xin)的嚴峻(jun)考驗。

IDC數據顯示，近(jin)年(nian)(nian)來我(wo)國學(xue)習機市場持續(xu)穩健增長(chang)，2021第四季(ji)(ji)度至(zhi)2022第二季(ji)(ji)度，中(zhong)國學(xue)習平板(ban)市場共計出(chu)貨量(liang)近(jin)400萬(wan)臺，同(tong)比增長(chang)18%。另據Frost&Sullivan預計，到(dao)2025年(nian)(nian)，國內學(xue)習機出(chu)貨量(liang)將達726萬(wan)臺，市場規模將達254億元。

學(xue)習機、詞典筆等(deng)產品起飛，成為家庭教育的(de)(de)“必需(xu)品”，離不(bu)開“雙減”的(de)(de)落地(di)和(he)實施，以及3年疫情線上教學(xue)的(de)(de)需(xu)求。不(bu)過，當“疫情紅(hong)利”結(jie)束，對(dui)學(xue)習機市(shi)場的(de)(de)真正檢驗，將正式到來——尤其是(shi)，對(dui)兩千元級(ji)的(de)(de)入(ru)門級(ji)學(xue)習機而言，還有沒有未來？

01

“神獸回籠(long)”，

學習機競爭回歸學習本質

早(zao)在1993年，第(di)一(yi)代學(xue)習(xi)機就已面世，早(zao)期學(xue)習(xi)機功能很簡單(dan)，主要以學(xue)習(xi)英(ying)語單(dan)詞(ci)、朗讀課(ke)文為主。

30年(nian)間，伴(ban)隨智能技術發展(zhan)，學習機(ji)不斷進化。特別是，2020年(nian)大量(liang)教學活動轉(zhuan)移到(dao)線上居(ju)家后，學生直播上課(ke)、看視(shi)頻成為千萬學子日常使用最主(zhu)要的功能。

“疫情之下，網課時(shi)大多(duo)是以線上(shang)直播、看視頻為(wei)主，差(cha)不多(duo)整整三年。”多(duo)位學生和家長(chang)告訴“極(ji)點(dian)商業”。

這給(gei)學(xue)習(xi)機市場帶來(lai)(lai)的變(bian)化(hua)很明顯。一方(fang)面，學(xue)習(xi)機逐漸(jian)成(cheng)為滲透率、使用率最高的教育智能硬件，教育硬件成(cheng)互聯網、科技(ji)廠商兵家(jia)必(bi)爭之地；另(ling)一方(fang)面，主打“健康”“護(hu)眼(yan)”等賣點的大屏學(xue)習(xi)機產(chan)品迎來(lai)(lai)熱銷，推(tui)動學(xue)習(xi)機價(jia)位節節攀升。

當線(xian)上(shang)直播課、觀看視頻(pin)不再是剛需，家長小孩對學習機(ji)的功能(neng)需求，有著明顯變化。

那就是回歸學(xue)習(xi)本質(zhi)，聚(ju)焦(jiao)學(xue)習(xi)輔導(dao)。“極點商(shang)業”在與多位(wei)家長(chang)交(jiao)談(tan)后發現，他(ta)們對學(xue)習(xi)機(ji)(ji)需求仍然廣泛存(cun)在，但希(xi)望學(xue)習(xi)機(ji)(ji)作為孩子輔導(dao)工具(ju)，能(neng)真正扮演(yan)“導(dao)師”角色，既能(neng)從實(shi)際出(chu)發幫助家長(chang)減輕負擔，又能(neng)幫助孩子提高成績。

這關(guan)系著家(jia)長(chang)(chang)們的(de)(de)切身之痛(tong)。這些(xie)痛(tong)點包括(kuo)，面(mian)對3-18歲不(bu)同(tong)年(nian)齡段(duan)學(xue)(xue)生，家(jia)長(chang)(chang)們很難掌握培(pei)養各階(jie)段(duan)孩(hai)子學(xue)(xue)習的(de)(de)技(ji)能素(su)養，不(bu)了解如(ru)何針對“偏(pian)科”“畏學(xue)(xue)”等(deng)情況(kuang)，難以(yi)進行精準、高效的(de)(de)個性(xing)化輔導，等(deng)等(deng)。

“目(mu)前(qian)(qian)小孩上五年(nian)級，一是(shi)開始(shi)進入青(qing)春期，與家(jia)長(chang)交(jiao)流產生隔閡，且家(jia)長(chang)不太可能全時(shi)段陪伴；二是(shi)，當前(qian)(qian)學習內容和多年(nian)前(qian)(qian)完全不同，家(jia)長(chang)輔導校訂(ding)作業、背誦(song)聽寫時(shi)越(yue)來越(yue)吃(chi)力。”在重(zhong)慶，小孩正在上五年(nian)級的鄭菲(fei)女士就說。

如何因材施教、實現精(jing)準高效的(de)學(xue)習(xi)(xi)輔導、幫助(zhu)孩子持續產(chan)生學(xue)習(xi)(xi)效果，對絕大(da)部分家長而言，還得借助(zhu)學(xue)習(xi)(xi)機(ji)等教育智能硬件(jian)。問(wen)題是(shi)，多少價位的(de)學(xue)習(xi)(xi)機(ji)，才能滿足家長的(de)核(he)心基(ji)本需求？

從“極(ji)點商(shang)業(ye)”市場走(zou)訪(fang)和電(dian)商(shang)平(ping)臺觀察(cha)看，目前學(xue)習機價(jia)格差異非常大，最低幾(ji)百元(yuan)，最高超過1.5萬元(yuan)，差距(ju)近30倍。

幾百元(yuan)(yuan)價(jia)位產品并(bing)不(bu)能真正稱為學(xue)習(xi)機(ji)——要么(me)是分辨率過(guo)低、卡(ka)頓嚴重、資(zi)料(liao)功能不(bu)全，且無法全年齡段使用的早教機(ji)。而超過(guo)四千元(yuan)(yuan)的學(xue)習(xi)機(ji)，很(hen)多時(shi)候家長預算有(you)限難以承受(shou)，部分產品還受(shou)到“低配高價(jia)”的詬病。

在(zai)市場，一般(ban)將兩千元左(zuo)右的(de)學(xue)習機(ji)產品稱(cheng)為(wei)入門級，這(zhe)也(ye)是大(da)多數家長可以接受的(de)定價(jia)。

“如(ru)果聚焦學習(xi)(xi)輔導功能，那么兩千元級的(de)(de)入(ru)門(men)學習(xi)(xi)機，其實就可以(yi)滿足大部(bu)分孩(hai)子(zi)學習(xi)(xi)需求。”多(duo)位業(ye)內人(ren)士表(biao)示，對學習(xi)(xi)機而(er)言，硬件(jian)同質化程(cheng)度(du)較高，選(xuan)擇關(guan)鍵不只是前沿技術的(de)(de)簡單加持，外設、軟件(jian)、內容都是衡量產品優劣的(de)(de)重要標準。

這些需求變化，都會影響著后(hou)疫情時代，家長(chang)和孩(hai)子(zi)在教育智能硬件上的最終消費抉擇。

02

手寫筆，回歸(gui)學習本質

難以替代的“剛(gang)需”

以(yi)兩(liang)千元(yuan)級入(ru)門(men)級學(xue)習機(ji)為例，手寫(xie)筆(bi)、全學(xue)段(duan)精準(zhun)學(xue)是家長普遍關注的兩(liang)大(da)(da)關鍵(jian)點。手寫(xie)筆(bi)是因為孩(hai)子有大(da)(da)量筆(bi)記、應用題型等需(xu)(xu)求，需(xu)(xu)要(yao)考(kao)慮到書寫(xie)流暢性(xing)和(he)舒適度——這(zhe)是手指觸控無法代替的。此外，還(huan)需(xu)(xu)要(yao)滿足不(bu)同學(xue)齡段(duan)孩(hai)子的不(bu)同精準(zhun)學(xue)習需(xu)(xu)求。

目(mu)前，兩千元(yuan)級學習(xi)機產品，是K12階段競爭最“卷”領域(yu)之(zhi)一，至少有(you)科大訊飛、步(bu)步(bu)高(gao)、百度、小(xiao)霸王、京東方、讀書郎、優學派、有(you)道等數(shu)十家廠(chang)商競相入局。

盡(jin)管都(dou)號(hao)稱入門級學(xue)習機，且外觀相似，但從功能(neng)來看，還是(shi)可以簡單分為(wei)兩種(zhong)類型(xing)：有(you)(you)筆的是(shi)AI學(xue)習機，沒有(you)(you)筆的是(shi)學(xue)習平板。

“學(xue)習(xi)機和平板有(you)著多(duo)種本(ben)質(zhi)區(qu)別。”業內(nei)人士(shi)諶軍(jun)稱，兩種類型(xing)產品外觀相似，但在屏幕、學(xue)習(xi)資源(yuan)庫、交(jiao)互方式(shi)、管控方式(shi)上(shang)都有(you)所不同。“前者是(shi)學(xue)習(xi)工具，后者更接近娛樂工具。”

具體到琳瑯滿目的產品(pin)上，從“極點商業(ye)”走(zou)訪(fang)和(he)觀察(cha)來看(kan)，目前(qian)科(ke)大訊(xun)飛C10、步步高X2、小度G16三款產品(pin)，是家長關(guan)注度最高、銷量(liang)最高的產品(pin)。

上述三款產(chan)品之所以最(zui)受(shou)市(shi)場(chang)關注(zhu)，離不開自身優勢(shi)、實(shi)力沉淀(dian)后(hou)，在眾多家長中留下(xia)的(de)深刻印象(xiang)。比(bi)如(ru)，科(ke)大訊飛(fei)有著行業(ye)領先AI技術的(de)加持（比(bi)如(ru)首(shou)創AI知(zhi)識圖譜），以及教育行業(ye)經驗(yan)積累(lei)；步(bu)步(bu)高作(zuo)為一個20多年歷史的(de)老牌(pai)(pai)，在學習機行業(ye)口碑(bei)一直不錯；小度則是(shi)百(bai)度推出的(de)品牌(pai)(pai)，是(shi)新興互聯網品牌(pai)(pai)代表。

這(zhe)其實也代表著家長，對(dui)主流產品(pin)的不(bu)同(tong)選(xuan)擇：有人(ren)選(xuan)擇了品(pin)牌，有人(ren)選(xuan)擇了屏幕、有人(ren)選(xuan)擇了技術。那么，孩子最需要的是(shi)什么？

“我(wo)之前也(ye)難以選擇(ze)，并(bing)且連續購(gou)買(mai)了上述幾(ji)款主(zhu)流產(chan)品。”鄭菲(fei)就(jiu)說，她上五年(nian)級的小(xiao)孩，對入門級學(xue)習機有非常多的需求，在相繼花1999元(yuan)購(gou)買(mai)小(xiao)度G16、1599元(yuan)購(gou)入步步高X2后(hou)，最近又花1799元(yuan)購(gou)買(mai)了科大訊飛(fei)AI學(xue)習機C10，對上述三款產(chan)品有著直觀對比體(ti)驗(yan)。

相比(bi)沒筆（上圖(tu)），有筆后（下圖(tu)）孩子學習方便、實用(yong)了許(xu)多，進(jin)行同步(bu)復雜(za)數學計算

從外(wai)觀、配(pei)置(zhi)來看，三款都是(shi)10.1英寸屏幕(mu)，都有護眼功(gong)能、支(zhi)持攝(she)像頭、作業(ye)輔(fu)導等功(gong)能，且家長都可以介(jie)入(ru)管控——最大差異，是(shi)科大訊飛C10標配(pei)了原裝觸控筆(bi)，這也是(shi)目前2000元以下主(zhu)流品牌學習(xi)機里，唯一配(pei)備手寫筆(bi)的學習(xi)機。步步高X2、小(xiao)度G16只支(zhi)持觸屏功(gong)能，倘若孩子(zi)不(bu)想用手指觸控，還需(xu)要花幾(ji)百(bai)元去(qu)購買適配(pei)的平替(ti)筆(bi)。

從鄭菲(fei)實際體驗(yan)看(kan)來，手(shou)寫筆是一個無法缺少的必備配置。

因為上五年級，從數學(xue)(xue)到(dao)英語(yu)、語(yu)文，孩(hai)子(zi)幾乎每天都(dou)(dou)會(hui)涉及(ji)筆記、標注、選擇、判斷、填空、作(zuo)文、應用題等全題型訓練，最開始使用步(bu)步(bu)高(gao)X2、小度G16時(shi)，“都(dou)(dou)是(shi)用手指觸控方式(shi)去(qu)操作(zuo)，孩(hai)子(zi)非常(chang)累，花費更長時(shi)間(jian)不說，還會(hui)對(dui)學(xue)(xue)習機產生抵觸心理，對(dui)孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)情診(zhen)斷不明，也不夠精準。”

這種說法，得到(dao)了孩子認同。“之前沒(mei)筆時，只能答選(xuan)擇(ze)題、判(pan)斷題。”她10歲的兒子蛋蛋告訴“極點(dian)商業”，但在(zai)使用(yong)科大訊飛C10后，可以(yi)全題型作答，包括(kuo)進行(xing)非常復雜的數學計算，長時間使用(yong)不會(hui)覺得累，使用(yong)起(qi)來也很靈敏，感覺學習(xi)機(ji)更有用(yong)處，對自己幫助(zhu)更大。

手寫筆(bi)(bi)可能是(shi)所有(you)全學段孩子的“剛(gang)需”。邱全力小孩5歲，目前讀(du)幼兒園大班(ban)，他的感受是(shi)，“小孩喜歡在學習(xi)機上(shang)畫畫，還報(bao)了英語班(ban)，如果(guo)是(shi)手指觸(chu)控，確(que)實太不方便，比如繪畫這種原創需求，就(jiu)無法依靠(kao)手指，必須用手寫筆(bi)(bi)才能完成。”

這意味(wei)著(zhu)，手(shou)(shou)寫觸控(kong)筆的存在，大(da)大(da)提升學(xue)(xue)習機(ji)的使用上限——甚至(zhi)，它幾乎算(suan)是學(xue)(xue)習機(ji)、學(xue)(xue)習平板原創生產力的唯一來源。畢(bi)竟，類似繪畫、寫作全方位交互(hu)學(xue)(xue)習場(chang)景，是手(shou)(shou)指(zhi)觸控(kong)無法替代的。

事實上(shang)，在(zai)AI加(jia)持下，手寫(xie)筆還能記錄孩子作(zuo)答(da)過程中的作(zuo)答(da)軌跡和猶豫選項，還能識別和批改，主觀題、理科答(da)題也(ye)能書寫(xie)并診(zhen)斷。

“以前(qian)孩子哪(na)些題型沒有掌握，家長并(bing)不清楚，現在可以通過(guo)軌跡回溯，知(zhi)道孩子有哪(na)些知(zhi)識薄弱點(dian)。”鄭菲就說，目前(qian)理(li)科(ke)答題，她是在學習機上直接批改，語(yu)文、英(ying)語(yu)也是拍照直接在原圖(tu)上自動(dong)批注，通過(guo)一段時(shi)間查漏(lou)補缺后(hou)，科(ke)學調(diao)整了(le)孩子輔導學習安排計劃。

03

全學段(duan)個性化(hua)教學，

如(ru)何才真(zhen)正有效？

AI能力(li)和硬件之外(wai)，適合(he)每個年齡(ling)段的(de)內(nei)容(rong)，將(jiang)會是(shi)所有學(xue)習機重要核心競爭點。

教育智能硬件覆蓋的年(nian)(nian)齡(ling)大概為3-18歲，但(dan)每個用(yong)戶年(nian)(nian)齡(ling)段、具體應(ying)用(yong)場景截(jie)然不(bu)同(tong)，“千(qian)人千(qian)面”下(xia)孩子個性、適應(ying)的學習方式也各不(bu)相同(tong)。

比(bi)如，3-8歲(sui)(sui)孩子(zi)處于益智(zhi)啟蒙(meng)的(de)(de)黃金期，正是(shi)開(kai)發智(zhi)力(li)、培養學(xue)(xue)習興趣的(de)(de)關(guan)鍵時期；8-12歲(sui)(sui)是(shi)孩子(zi)養成(cheng)高效(xiao)學(xue)(xue)習、自主(zhu)學(xue)(xue)習習慣(guan)的(de)(de)最佳(jia)時期——這(zhe)也是(shi)家(jia)長們最焦(jiao)慮和最難(nan)的(de)(de)教育階(jie)段；12-18歲(sui)(sui)，則(ze)是(shi)學(xue)(xue)業最繁重的(de)(de)升學(xue)(xue)關(guan)鍵階(jie)段，而且家(jia)長知識有限，“心有余(yu)而力(li)不足”。

對一(yi)款學(xue)習(xi)機來說(shuo)，畢竟不(bu)會(hui)(hui)針對某一(yi)細分年齡(ling)段，判斷內容標準其實(shi)就會(hui)(hui)很簡單：是否能(neng)覆蓋全學(xue)段、多學(xue)科，是否可以給每個孩子提供精準的專屬學(xue)習(xi)方案。

目(mu)前，這(zhe)是4000元級(ji)(ji)或(huo)以上(shang)(shang)中高端學習機的核心(xin)。那么，在(zai)兩(liang)千元級(ji)(ji)入門(men)級(ji)(ji)產品上(shang)(shang)，其學校資源和能力如何？

這一點(dian)，依然可(ke)以從(cong)市場主流的(de)科(ke)大(da)訊飛(fei)C10、步(bu)步(bu)高(gao)X2、小度G16三款產品上得到直觀體驗。

從覆蓋(gai)年齡段來看，目前三款產品都表示(shi)可以覆蓋(gai)3-18全年齡段群(qun)體(ti)。其中(zhong)，科大訊飛C10表示(shi)給出不(bu)同的專屬學(xue)校方案，小度G16表示(shi)全科同步(bu)(bu)學(xue)，步(bu)(bu)步(bu)(bu)高(gao)X2支(zhi)持科學(xue)分層教學(xue)體(ti)系。也就是說，都支(zhi)持小學(xue)、初(chu)中(zhong)、高(gao)中(zhong)課程(cheng)，并且不(bu)同學(xue)習階段，有不(bu)同的桌面展示(shi)。

從鄭菲、邱(qiu)全力等家庭用戶實際體驗(yan)來看，還(huan)是存在一定(ding)區別。

比如在數學(xue)上，三款產品都內置(zhi)鄭菲小孩所(suo)上的人教版(ban)（五下），但(dan)在桌面展(zhan)示功能(neng)上有所(suo)差異(yi)：步(bu)步(bu)高X2注重同(tong)(tong)步(bu)練(lian)習、精品試卷；小度(du)G16側重名師講解(jie)、一課(ke)一練(lian)、知(zhi)識(shi)鞏固、錯(cuo)題本；科(ke)大(da)訊(xun)飛C10則強調AI同(tong)(tong)步(bu)精準學(xue)，除(chu)了錯(cuo)題本、重難點(dian)提升、階段測基本功能(neng)，還(huan)有奧(ao)數思維訓練(lian)。

從內容資源(yuan)來看，步(bu)步(bu)高(gao)X2、科(ke)大(da)訊飛(fei)C10會自(zi)動(dong)同(tong)步(bu)當前(qian)(qian)孩(hai)子學習(xi)(xi)進度——目前(qian)(qian)鄭菲(fei)小(xiao)孩(hai)正在學習(xi)(xi)觀察(cha)物體（三），但小(xiao)度G16自(zi)動(dong)同(tong)步(bu)的是圖形的運動(dong)（三）。另外，步(bu)步(bu)高(gao)X2主頁沒(mei)有(you)錯題(ti)練習(xi)(xi)。

真正(zheng)差異是，不同品牌產品，在(zai)孩(hai)子養成(cheng)高效學習(xi)(xi)、自(zi)主學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)培養上有很大區別。

比如(ru)，步(bu)步(bu)高X2、小度G16主要提供的是一(yi)般(ban)學(xue)(xue)習(xi)資源，但在查漏補缺上，學(xue)(xue)生想(xiang)要找準自己薄(bo)弱(ruo)知識點，需要花費大量時間，去(qu)茫茫“題(ti)海”中答(da)題(ti)。這反而會導(dao)致孩子(zi)做題(ti)重復(fu)錯、學(xue)(xue)不會、薄(bo)弱(ruo)點沒(mei)有解決，久而久之，孩子(zi)也(ye)就失(shi)去(qu)自主學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。

如何(he)解決這(zhe)個問題？最(zui)好辦法是減少無效學(xue)習，讓孩子學(xue)習更有(you)目標，更有(you)針(zhen)對性地查漏補(bu)缺。

這方面，科大(da)訊(xun)飛C10的AI同步精(jing)準(zhun)學(xue)，就是(shi)基于此。孩(hai)子(zi)少量答題(ti)后，AI技術(shu)智能診斷(duan)孩(hai)子(zi)學(xue)業水平，孩(hai)子(zi)就可以挖掘各學(xue)習(xi)版塊下(xia)的薄弱項，查(cha)漏(lou)補缺，真正做(zuo)到全科個性化(hua)精(jing)準(zhun)學(xue)和作業自主(zhu)輔導。

簡單而言，在(zai)“個(ge)性特征識別-自主(zhu)閉(bi)環學習-真實效(xiao)果反饋”三大模塊下(xia)，孩子并不(bu)需要“茫(mang)茫(mang)題(ti)海”答題(ti)，就可(ke)以減輕學習負(fu)擔。

這也(ye)是鄭菲孩(hai)子(zi)，從(cong)厭惡(e)數學到(dao)(dao)喜歡上數學，并(bing)且成績從(cong)以前(qian)70多(duo)分(fen)，提升到(dao)(dao)現在90多(duo)分(fen)原因(yin)之一。

這一(yi)點，在(zai)其他多學科、多階段上(shang)也(ye)有(you)所體(ti)現。比如英(ying)語、語文閱讀和寫(xie)作等上(shang)面，科大訊飛C10仍然(ran)首先是進行AI大數據評測，再根據孩(hai)(hai)子測試結果，推(tui)薦適合每個孩(hai)(hai)子能力的知識，真正(zheng)做到“千人(ren)千面”的專(zhuan)屬AI精準學。

多位業(ye)內人士認為，疫情后時(shi)代(dai)，面向全(quan)學(xue)段、全(quan)學(xue)科(ke)的學(xue)習機(ji)產品，對(dui)教(jiao)研內容資(zi)源(yuan)要求會(hui)越來(lai)越高。“不僅僅是課程資(zi)源(yuan)、名師(shi)資(zi)源(yuan)的植入，更重要的是AI技術如何與(yu)內容資(zi)源(yuan)結(jie)合，并實現系統性(xing)創新(xin)，培(pei)養(yang)孩子的自主(zhu)學(xue)習能(neng)力。”

值得一(yi)提的(de)是，“游(you)戲(xi)含(han)金量(liang)”是諸多家(jia)長關注(zhu)的(de)另一(yi)個點。

在(zai)上述(shu)三款(kuan)產品中，以“游(you)戲”為關(guan)鍵(jian)詞(ci)在(zai)應用(yong)商店(dian)進行搜索，科大訊飛(fei)C10提示(shi)“此應用(yong)含有(you)娛樂(le)內容，為了給孩子提供綠(lv)色學習環境(jing)，不支持上架(jia)”。

步步高X2有數十(shi)個結(jie)果，包含奇妙百變公主、兒童汽車(che)、寶(bao)寶(bao)巴士、寶(bao)寶(bao)超市(shi)等游戲(xi)內(nei)容，有的內(nei)容如“寶(bao)寶(bao)超市(shi)”直接(jie)標識“嗨玩(wan)一整天”。并且，上述娛樂內(nei)容，孩子可以直接(jie)下(xia)載安裝，不需要家長(chang)允許驗證。

在(zai)應用商(shang)店“游戲”內容下載上，小(xiao)度(du)G16只有(you)4個搜索(suo)結果。問(wen)題是，小(xiao)度(du)G16應用商(shang)店可以直接搜索(suo)到愛奇藝、微信(xin)、QQ、快手(shou)等眾多娛(yu)樂應用，盡(jin)管提示需要(yao)“家長(chang)權限驗證(zheng)”，但對現在(zai)孩子來說(shuo)，不少依然有(you)空(kong)子可以鉆(zhan)。

04

教育普惠

需(xu)要怎樣的學習機

家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)在3-18歲學(xue)生中的(de)地位(wei)日益重要。今(jin)年1月，教育(yu)(yu)(yu)部(bu)等十三部(bu)門聯(lian)合印發關于健全學(xue)校家(jia)(jia)庭社(she)會協同育(yu)(yu)(yu)人機制(zhi)的(de)意見(jian)，提出到2035年形(xing)成定位(wei)清(qing)晰、機制(zhi)健全、聯(lian)動緊密、科學(xue)高(gao)效(xiao)的(de)學(xue)校家(jia)(jia)庭社(she)會協同育(yu)(yu)(yu)人機制(zhi)。

這意味著，即便(bian)“神(shen)獸”已回歸(gui)線下課程，家(jia)長在家(jia)庭(ting)教育中的(de)主(zhu)體責任日益明確。

無(wu)論如(ru)何，對一款學(xue)(xue)(xue)習(xi)機產品而言，核心(xin)價值點是能幫家長和(he)孩(hai)子(zi)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)效率，培養孩(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，解決學(xue)(xue)(xue)習(xi)問(wen)題，而非性能或者規格有多(duo)(duo)高(gao)級，或者內(nei)置的娛樂功能有多(duo)(duo)豐富(fu)。

一個(ge)好的學習方法，可(ke)以讓(rang)孩子(zi)(zi)終(zhong)身受益。然而(er)實(shi)際(ji)情況是，面對家長、孩子(zi)(zi)眾多“剛需”痛點，市面上大部分學習機更多針對的是課(ke)程(cheng)本(ben)身，以學習內容為賣點，卻沒有(you)培(pei)養(yang)孩子(zi)(zi)的正(zheng)確(que)學習方法。同時，又沒有(you)回(hui)歸好用、實(shi)用的學習機本(ben)質，更像是一款“娛(yu)樂產(chan)品”。

輔助孩子學(xue)習(xi)，不是(shi)(shi)“茫茫題海”枯燥練習(xi)，而(er)是(shi)(shi)“減負”，保持(chi)孩子學(xue)習(xi)興趣。“針對不同孩子當前認(ren)知水平、學(xue)習(xi)目標、區域(yu)化的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)特征，以及個(ge)人(ren)(ren)薄弱點，去精(jing)準規劃他的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方案、學(xue)習(xi)路徑(jing)等，制定個(ge)性化精(jing)準學(xue)策略，這(zhe)相當重要。”觀察人(ren)(ren)士就認(ren)為，這(zhe)才(cai)是(shi)(shi)一款(kuan)產品的(de)(de)(de)“難(nan)以替代的(de)(de)(de)優勢”所在。

從教育普惠角度來看，一臺(tai)學(xue)習(xi)機(ji)不(bu)(bu)僅關(guan)系(xi)行業長(chang)遠發(fa)展，更(geng)關(guan)系(xi)著萬千家(jia)庭未來——當(dang)市(shi)場(chang)部分學(xue)習(xi)機(ji)價格(ge)越來越貴，導致(zhi)入(ru)門(men)級(ji)學(xue)習(xi)機(ji)功能、資源有限(xian)，對(dui)預算有限(xian)的家(jia)長(chang)和(he)孩子而言，并不(bu)(bu)公平。

數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)趨勢下，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的個性化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是未來方(fang)(fang)向。去年(nian)4月19日，《人(ren)民日報(bao)》評論(lun)稱：“通過(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)，可以擴大優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源覆蓋面，逐(zhu)步縮小優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源的區域、城鄉差距，大力(li)促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公平，讓億萬孩(hai)子共享優質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、通過(guo)(guo)知識改變命運。”“因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的個性化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是未來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的一個方(fang)(fang)向……為學(xue)生制定個性化(hua)(hua)(hua)學(xue)習方(fang)(fang)案。”

可以(yi)肯定的(de)是，“讓每個孩子都能享有(you)公平而有(you)質量的(de)教(jiao)育(yu)”愿景上(shang)，學習機至少給(gei)教(jiao)育(yu)公平、智(zhi)慧教(jiao)育(yu)普及提供了一種可能。

真正(zheng)問題(ti)依然(ran)(ran)是，雖(sui)然(ran)(ran)目前(qian)市場有數(shu)十家入局競(jing)(jing)相布局入門級(ji)學(xue)習(xi)機(ji)，產品在激烈競(jing)(jing)爭(zheng)中(zhong)更具性價比(bi)，但(dan)真正(zheng)能回歸學(xue)習(xi)本質，比(bi)如讓(rang)孩子更實用、方便的標配(pei)觸控(kong)筆(bi)的學(xue)習(xi)機(ji)，并不多。

為何？這可能(neng)(neng)既關(guan)系著廠商(shang)成(cheng)本，也與產品定位有關(guan)——市場平替筆(bi)售(shou)價上(shang)(shang)百元，說明(ming)一(yi)支筆(bi)硬(ying)件成(cheng)本并不算小(xiao)，廠商(shang)當(dang)然(ran)是(shi)在入門(men)級上(shang)(shang)能(neng)(neng)省則(ze)省。另外，有更多“娛(yu)樂”功(gong)能(neng)(neng)的產品，可能(neng)(neng)更看重的是(shi)娛(yu)樂，而非學習本質。

無論如何，想(xiang)要讓數字化教育更普惠(hui)，需要更多(duo)廠商(shang)像科(ke)大訊(xun)飛這(zhe)樣，將類(lei)似AI手寫筆、AI精準(zhun)學這(zhe)樣“高端”功能，下放到(dao)兩千(qian)元級的入門級產品上，為更多(duo)學生制定(ding)個性化學習(xi)方案(an)。那么，有(you)多(duo)少廠商(shang)可以跟進做到(dao)？這(zhe)值得期待(dai)。